¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué y ¿cómo? del aprendizaje cooperativo.
¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué y ¿cómo? del aprendizaje cooperativo.: Frente a la concepción tradicional del aprendizaje surge una nueva concepción de la experiencia educativa: el aprendizaje cooperativo, un término genérico para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.
Más aquí:
http://www.jrotero.org/files/file/LAB-DGAC.pdf
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http://www.jrotero.org/files/file/LAB-DGAC.pdf
LA ESCUELA AL REVÉS
EL AULA AL REVÉS
Guión de proyecto de investigación
1.
¿Cuál es el título de tu investigación?
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Los procesos educativos y el ABP
Aprendizaje Basado en Proyectos
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2.
¿Qué problema o pregunta quieres investigar?
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¿Por qué los docentes no trabajan con
el ABP por desconocimiento o por falta de valor agregado?
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3.
¿Qué sabemos ya sobre este tema?
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Los docentes desconocen la metodología
docente de Aprendizaje Basado en Proyectos.
Entre las dificultades que encuentran
los profesores al aplicar ABP son el manejo de la clase, e l apoyo a los
alumnos, el uso de las TICs y la evaluación.
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4.¿Cuál puede ser la solución al problema o
la respuesta a la pregunta?
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Que los docentes investiguen y se
preparen sobre la tecnología ABP para tener un mayor conocimiento para
mejorar la labor docente; a pesar de que el ABP es una estrategia con mayor
crecimiento en las últimas décadas es un
método concreto que consiste en la generación de preguntas, búsqueda
de las respuestas a través de procesos de investigación, trabajo en equipo,
autonomía y responsabilidad de los alumnos y elaboración de un producto o
proceso final expuesto ante una audiencia.
Esta metodología activa tiene
resultados positivos en el aprendizaje, pero el hecho de seguir un método
sistemático como el ABP nos “garantiza” la adquisición de ciertos
aprendizajes y destrezas como el estudio autónomo, la búsqueda de
información, la elaboración de presentaciones, el trabajo en equipo, la
planificación del tiempo, la capacidad de expresarse de forma adecuada.
Es un método que engancha a los
estudiantes y una vez conseguido esto, podemos llegar muy lejos con los
estudiantes y con la Comunidad Educativa en general.
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4.
¿Cómo podemos recoger los datos?
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Para recoger datos que nos permitan
resolver el problema o conocer el resultado de la investigación vamos a
aplicar el método de la ENCUESTA.
La encuesta o cuestionario forma parte
de un plan de recogida de datos en un trabajo de investigación, describir el
estudio y de los parámetros de referencia que le permitirán situarnos en la
realidad.
La propuesta de este instrumento de
evaluación está basada en las dimensiones y en utilidad y los estándares que
permitan contextualizar el presente trabajo.
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5.
¿A quién o con quién investigaremos?
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La población con la cual
se pretende trabajar son los docentes de la escuela fiscal FERNANDO PONS de la ciudad de Quito
- Ecuador
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6.
¿Cómo difundiremos nuestra investigación?
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Blog de la escuela,
página web, Redes Sociales como Faceboock, Twitter, Linkedin ...
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7.
¿Alguna otra información complementaria?
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Para poder desarrollar el
proyecto se necesitan cambios de actitud, de esquemas mentales, de valor
agregado, transformación de actitudes y comportamientos, aprendizaje activo,
construcción de saberes que
posibiliten el desarrollo personal y profesional.
Posiblemente no se
encuentre la apertura y apoyo de los docentes para la realización y
desarrollo de este proyecto.
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